22 декабря 2023, 16:02
На протяжении целого месяца ученицы 10 класса психолого-педагогической направленности являлись непосредственными наблюдателями и помощниками процесса подготовки и выступления своей одноклассницы Амерхановой Эмилии на районном этапе Всероссийского конкурса "Ученик года - 2024".
На протяжении целого месяца ученицы 10 класса психолого-педагогической направленности являлись непосредственными наблюдателями и помощниками процесса подготовки и выступления своей одноклассницы Амерхановой Эмилии на районном этапе Всероссийского конкурса "Ученик года - 2024".
Заключительным этапом операции стало обобщение ученицами информации и полученного опыта конкурсного движения с позиции педагога-наставника:
сформулировали цели конкурсного движения: для чего нужны конкурсы школьникам, а для чего - педагогам;
поделились впечатлениями от конкурса "Ученик года", а также результатами своих наблюдений за болельщиками, конкурсантами, их педагогами-наставниками;
вместе нарисовали "психолого-педагогический портрет" лидеров конкурса (в т.ч. и Эмилии, которая заняла II место);
составили для себя Памятку-алгоритм "Конкурс изнутри, или как помогать ученику в конкурсном движении" для того, чтобы понимать, какие основные шаги и действия, должен осуществлять педагог, чтобы школьник не только добивался успеха на конкурсе, но и получал эмоциональное удовлетворение от атмосферы события, презентации себя, умел признавать преимущество соперников, ценил опыт участия в конкурсе.
Все ученицы психолого-педагогического класса отметили, что педагогу-наставнику принадлежит первоочередная роль в приобщении школьников к конкурсному движению, их научению выполнять требования конкурса, творчески и рационально подходить к процессу подготовки, уверенно выступать, а также проводить анализ результатов участия для достижения успехов в последующих конкурсных испытаниях.
Заключительным этапом операции стало обобщение ученицами информации и полученного опыта конкурсного движения с позиции педагога-наставника:сформулировали цели конкурсного движения: для чего нужны конкурсы школьникам, а для чего - педагогам;поделились впечатлениями от конкурса "Ученик года", а также результатами своих наблюдений за болельщиками, конкурсантами, их педагогами-наставниками;вместе нарисовали "психолого-педагогический портрет" лидеров конкурса (в т.ч. и Эмилии, которая заняла II место);составили для себя Памятку-алгоритм "Конкурс изнутри, или как помогать ученику в конкурсном движении" для того, чтобы понимать, какие основные шаги и действия, должен осуществлять педагог, чтобы школьник не только добивался успеха на конкурсе, но и получал эмоциональное удовлетворение от атмосферы события, презентации себя, умел признавать преимущество соперников, ценил опыт участия в конкурсе.Все ученицы психолого-педагогического класса отметили, что педагогу-наставнику принадлежит первоочередная роль в приобщении школьников к конкурсному движению, их научению выполнять требования конкурса, творчески и рационально подходить к процессу подготовки, уверенно выступать, а также проводить анализ результатов участия для достижения успехов в последующих конкурсных испытаниях.